設計思考應用於國小健康與體育領域課程之學習自我效能研究

林芳穗 國立雲林科技大學設計學研究所
陳桂淑 國立雲林科技大學設計學研究所

健康與體育領域以學生為主體，並以全人健康為課程目標，設計思考應用於課程教學方面
具有鼓勵學生發覺問題、培養同理心與促進人際交流的特點，但設計思考應用於健康與體育領
域課程的相關研究不多，因此，本研究以國小健康與體育領域之壓力調適課程為教學內容，應
用設計思考五步驟進行紓壓設計教學活動之教學設計與實踐，採用學習自我效能理論進行前測
後測問卷調查，以瞭解學生判斷自身習得能力的情形。研究結果發現： (1)學生可專注參與紓
壓設計教學活動，並完成設計五步驟之學習，創意設計呈現多樣性；(2)學生學習自我效能明顯
提高，尤其是同理他人部分，在設計部份未明顯提高；(3)學生認為設計思考應用課程可帶來正
向的學習感受，並能看見他人的創意。本研究認為設計思考適用於健康與體育領域教學，建議
可進行相關研究。